在教育的漫漫征途中，我们不仅在课堂上传道授业，也在广阔天地间探寻知识的源头。为了拓宽教师的文化视野，汲取中华优秀传统文化中的育人智慧，提升教学素养，学校暑期组织了一场意义非凡的抚州研学之旅。旨在引导教师走出校园、走进历史，在触摸千年文脉中反思教育本质，凝聚团队力量，为立德树人事业积蓄更深厚的力量。

文昌里，是抚州的“历史档案馆”和“老城博物馆”，也是目前江西省规模最大、保存最完整的历史文化街区，是我们研学的首站。老师们漫步在青石板路上，感受着岁月的沉淀，感受历史与现代交融、文化与生活共生的独特魅力。教育源于生活，归于生活。文昌里的烟火气启示教育要打破课堂边界，引导学生关注社会、体验生活，在社会大课堂中学习成长。非遗的活化展示让老师们思考，如何在教学中创新形式，让传统文化在新时代学生心中“活”起来。认识到像文昌里这样的文化空间，本身就是宝贵的校外课堂和德育基地。

老师们怀着崇敬的心情走进王安石纪念馆。在庄重的纪念馆内，老师们系统学习了王安石变法的背景、内容及其深远影响。王安石变法的精神激励老师们敢于打破固有思维和教学模式的束缚，积极探索适应新时代要求的教育教学方法。其“以适用为本”的教育思想，启示教师要关注知识的应用性和学生的实践能力、创新能力培养。同时，王安石忧国忧民的情怀和强烈的社会责任感，也是教师立德树人的精神标杆。

走进汤显祖纪念馆，老师们沉浸于《临川四梦》（尤其是《牡丹亭》）的艺术世界，通过文物史料、场景复原、昆曲赏析，深刻感受汤显祖“至情至性”的艺术追求和深刻的人文关怀，体悟情感教育与美育的永恒力量。汤显祖对“情”的讴歌启示教师，教育不仅是知识的传递，更是情感的共鸣与心灵的唤醒。要关注学生的情感需求，建立有温度的师生关系；戏剧艺术的巨大感染力，也让老师们深刻认识到美育在陶冶情操、启迪智慧、塑造美好心灵方面不可替代的作用。

下午，老师们来到金溪陆九渊纪念馆，在象山书院研读“发明本心”、“尊德性”、“易简工夫”等核心主张，感悟其“堂堂正正做个人”的教育目标。陆九渊强调“先立乎其大者”，启示教师自身须有高尚德性与澄明心境，方能以人格魅力感染学生，做学生为学、为事、为人的“大先生”。他“六经注我，我注六经”的思想，强调学习的主动性与创造性。启示教育要尊重学生主体性，注重启发引导，鼓励学生独立思考，反对填鸭灌输，培养学生“自得”之学的能力。

后龚红色教育基地，是传承红色基因，强化为党育人、为国育才的政治自觉与历史使命的地方。革命先辈坚定的理想信念和牺牲精神，是我们坚定政治立场、忠诚党的教育事业最生动的教材。革命年代的艰苦奋斗精神，启示着我们在教育工作中要不畏艰难、甘于奉献、勇于开拓。学习革命先辈的崇高品德和严明纪律，进一步涵养高尚师德，恪守职业规范，做到学高为师、身正为范。红军故事也深刻诠释了家国情怀，激励教师将爱国主义教育融入各学科教学，培养担当民族复兴大任的时代新人。

行程中，老师们朝夕相处，围绕所见所闻展开热烈研讨，分享心得，碰撞思想，团队凝聚力、协作精神得到有效增强，为新学期协同育人奠定了更坚实的基础。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学校精心组织的这次暑期抚州研学，是推动教师专业发展、提升育人能力的重要举措。老师们在领略抚州丰富历史文化的同时，也深刻思考着如何将这些文化元素融入到日常教学中，为学生提供更丰富、更有内涵的教育。相信在未来的教育教学中，老师们将以此次研学为契机，将文化的种子播撒在学生的心田，让文化传承与创新在校园中绽放出更加绚烂的光彩！